三天，白昊陪著李三炮跑遍了小半個秦州，就為了湊足白昊那臺四軸加工中心的其他配件。
　　一分錢沒花。
　　所有的零件都是李三炮靠臉打借條借出來的。
　　回到九分廠，李三炮也沒有休息，對著字典開始研究哈斯公司這些零件的漂亮國語說明書。
　　白昊站在一旁：“李爺，還有一個人?！?br/>　　“誰？”
　　“老瘋子。當年被下放的人，他給我教完中?；謴蜕矸菥腿ゴ髮W當教授了，我聽說他在我出生前就已經(jīng)是帝都的教授了?！?br/>　　“靠譜。”
　　“那我明天去請他?！?br/>　　“恩?！崩钊谥刂氐狞c了點頭，他是位超級技術(shù)工人，可封遇春卻是一位真正的學者。想把四軸搞好，李三炮知道自己的技術(shù)有，但理論不行。封遇春是位真正的學者，而且是位非?？康米〉娜?。
　　次日清晨。
　　白昊對照清單確認所有零件都有人制作了，白昊才帶上禮物去了京兆交大。
　　白昊的老師封遇春正在上課，白昊從后門進去坐在角落。
　　封遇春看到白昊了，墻上畫了一個草圖之后直接點了白昊：“后門那個同學回答一下，這種結(jié)構(gòu)應(yīng)該如何變化，才能完成所需要的傳動?！?br/>　　白昊站起來，大步走到講臺上，三兩下畫了一份草圖，然后寫下問題：“老師，在完成所需要的傳動之后，這兩個齒輪最合理的數(shù)據(jù)應(yīng)該少多少？”
　　封遇春在旁邊畫圖：“這是一個陷井題，考慮這兩個齒輪必須先確定前端的數(shù)據(jù)，以及變化，假設(shè)……你來回答?！?br/>　　白昊繼續(xù)畫：“在老師的假設(shè)之下，我需要達成如下的傳輸效果，請問老師……”
　　兩人就在講臺上，你一問我一答，我一答再一問，開始交互起來。
　　助教是跟著封遇春的博士生，剛開始他還想說，這個學生不是班上的，可白昊已經(jīng)上去答題了。
　　接下來，兩個討論的問題，剛開始他還聽得懂。
　　后半段開始，他開始懷疑自己學的是不是這個專業(yè)，難道上面畫的與這個專業(yè)無關(guān)嗎？
　　他還是博士呢，課堂里聽課的大學生們已經(jīng)全懵逼了，他們嚴重懷疑，他們有沒有腦子，因為耳朵聽進去的，為什么聽不懂，看到的圖，明明看清了卻完全不明白。
　　終于，封遇春與白昊的討論結(jié)束了。
　　封遇春看了一眼教室：“誰來總結(jié)一下我們剛才討論的結(jié)構(gòu)?！?br/>　　整個教室只有縮頭的，別說是舉手，就是抬頭都不敢。
　　這黑板上畫的是什么，我們表示看不懂。
　　“廢物，全是廢物。他是我教中專時候的學生，也是去年才畢業(yè)，你們還是大學生呢，一群廢物，全是廢物?！狈庥龃簹獾牟惠p，破口大罵。
　　有人在底下弱的說了一句：“中專也不弱?！?br/>　　這個時代中專真不弱，大專比本科少五分，中專再少五分。有些差一點大學，新生質(zhì)量可能還不如一個好點的中專。
　　所以，中專里出個大神級的人物，絕對不會讓這些大學生意外。
　　封遇春拿起自己的水杯對自己的博士生說：“下節(jié)課你來上，這些廢物，氣死我了。”說完，帶著白昊就往外走。