接到培訓(xùn)通知的還有以曹天養(yǎng)為首的鎮(zhèn)撫司人員以及全軍的營連排長們。
　　來到大會堂的人們自然的按照自己的圈子坐在一起，教師隊(duì)伍里一群各色的女人很是吸引了大家的目光。
　　白翎島現(xiàn)在是典型的男多女少，有家庭的都是少數(shù)，那些前海盜和流民們，也是青壯居多，婦女很少。突然看到這樣一群女人出現(xiàn)在自己身邊，而且其中貌美的居多，引得那些男人們頻頻側(cè)目。
　　不過他們也只敢看看，對于這些女人他們或多或少知道一些來歷，以及魯若麟對她們的重視。魯若麟已經(jīng)再三強(qiáng)調(diào)不得無故騷擾女老師們，否則嚴(yán)懲不貸。按照魯老大的作風(fēng)，肯定是言出必行，所以也沒有人敢觸這個霉頭。
　　除了這群突然意外出現(xiàn)的女人外，白翎島監(jiān)事崔永建申請參加培訓(xùn)并得到批準(zhǔn)就有點(diǎn)讓人詫異了。
　　一直以來崔永建和金忠義在白翎島上都是小透明，只要不礙事，大家除了行為舉止上尊重一下，基本上就沒人當(dāng)回事了。以前這樣的會議他們就從來不參加，魯若麟也不會主動通知他們，對于此次崔永建主動要求參與培訓(xùn)，魯若麟還是比較欣慰的，已經(jīng)看到了他加入進(jìn)來的希望。
　　崔永建的想法稍微單純一點(diǎn)，他在魯若麟那里沒有得到自己想要的答案，但是通過與魯若麟的深入交流終于明白魯若麟絕對不是一個粗魯?shù)奈浞?，他在白翎島上施行的一切都有深意，絕不是表面看起來那么簡單。崔永建迫切的想要了解其中的情況，那么多參與白翎島的各種活動與會議就很必要了。
　　大家聚在一起談?wù)撝@次培訓(xùn)到底要干些啥，一般魯若麟很少這樣大規(guī)模開會的，一旦召開就必定有比較重要的事情需要宣布了。
　　當(dāng)魯若麟邁開大步走進(jìn)會議室，所有人立馬起立站的筆直，其他沒有參加過會議的新人看到了也立馬有樣學(xué)樣。當(dāng)魯若麟在主位上坐下，大家拱手參拜：“見過將軍！”
　　魯若麟揮揮手：“免禮，都坐?！?br/>　　很快大會堂就鴉雀無聲了。
　　為了此次會議，魯若麟把擴(kuò)音系統(tǒng)從雷霆號上拿了過來，并且準(zhǔn)備了充足的蓄電池?？吹竭@些新奇古怪的東西，很多新人都是滿臉的好奇，但是看周圍的人一幅理所當(dāng)然的樣子，又不敢張嘴詢問，只能將好奇埋在心底。
　　現(xiàn)場每個人手上都有一份魯若麟吩咐工匠手工制作的拼音字母表印刷品，看著上面奇奇怪怪的符號猶如巫師的咒語，每個人都滿是疑惑。
　　“這次召集大家來開會主要是關(guān)于以后教育工作上的一些安排，大家都知道以往先生教大家識字都是一個個的讓大家死記硬背，效率低不說，很多不是那么聰明的人很難記住更多的字。往往一個學(xué)生要花很多的時間才能記住所有的常用字，那些比較偏僻的字即使很多老師都不一定認(rèn)得全、讀得出來?！?br/>　　“這樣的知識傳播效率太慢，嚴(yán)重不適合白翎島的需求。所以我推出了一套新的識字方法，盡量簡化識字的難度，讓更多人更快的掌握知識，這套方法就叫做拼音?！?br/>　　“拼音的作用就是給每個字都標(biāo)注它的讀音，只要掌握了拼音，即使不認(rèn)識的字也可以自己讀出來，不用請教老師。而且拼音簡單易學(xué)，容易快速掌握，是識字的重要輔助手段。下面我就為大家講解什么是拼音。”
　　“這個讀‘a(chǎn)’，也就是我們的啊字的讀音?！?br/>　　……
　　對于紙上猶如鬼畫符一樣的拼音字母，底下的人都是一臉的茫然，學(xué)習(xí)能力的差距在這個時候開始顯現(xiàn)。
　　接受能力強(qiáng)的人很快從中發(fā)現(xiàn)了拼音系統(tǒng)對初學(xué)漢字的人來說好處實(shí)在太大了。接受能力差的則是萬般不能理解，明明有《三字經(jīng)》、《千字文》、《說文解字》等輔助學(xué)習(xí)漢字的工具，為什么又要加一種拼音，而且看起來就是如此的不倫不類。
　　有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過漢字知識的人對拼音更加排斥一些，沒有文化知識的人相反更加容易接受。當(dāng)然不管理解還是不理解，魯若麟推廣拼音的決心是不會變的。
　　后世已經(jīng)用經(jīng)驗(yàn)證明了拼音系統(tǒng)對于初學(xué)漢字的人來說是多么實(shí)用的工具，而且可以統(tǒng)一發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，使得漢字在形上達(dá)成一致后，音也達(dá)成一致，各地方交流再無障礙。不會像現(xiàn)在這樣大家都要學(xué)習(xí)官方語言才能相互交流，不然各種不同的方言就能讓人聽的如同天書。
　　畢竟大家都是成年人，接受能力肯定比后世的小學(xué)生要強(qiáng)的多。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人比如李雪晴、賀大姐、崔永建等人已經(jīng)基本摸清楚了拼音的規(guī)律，后面就是熟悉和加強(qiáng)的過程了。理解能力慢的人還在記憶拼音字母和聲母、韻母等，不過本來就不是很難，相信過幾天就能掌握了。
　　對于理解能力差的人魯若麟讓他們回去復(fù)習(xí)鞏固今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明天要檢查，檢查不過關(guān)的要上臺打手心。這些人個個苦著個臉，滿臉愁容，回去還得再練習(xí)下，真要被拉到臺上打手心就太丟臉了。
　　對于智商比較高的那些學(xué)霸們，魯若麟繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)，并不斷的回答他們提出的問題。隨著一個個問題的提出和解答，這些人對拼音的理解也在迅速加深。李雪晴和崔永建已經(jīng)可以嘗試著給字注音，并請魯若麟做評判了。